Wims au primaire
Quelques arguments pour
Les exercices mis à disposition par des collègues, pour être utilisés à travers le web sont souvent réalisés à l'aide de la suite Hot Potatoes.
Depuis la version 3.32 de Wims, les même concepts se réalisent aussi bien
à l'aide du moteur Wims, avec des sources simple à écrire et à relire.
On gagne alors sur plusieurs tableaux :
- L'exécution dynamique est faite côté serveur, donc il peut y avoir des interactions plus subtiles que ce que fait javascript en quelques dizaines de lignes (par exemple la gestion des unités physiques : 1,5 ha est reconnu sans problème comme l'égal de 15000 m², et les réponses "75 min" et "1h 15 min" donnent le même résultat juste en déclarant une directive "type=units".
- On dispose de la génération aléatoire des données d'énoncé. C'est inaccessible facilement par d'autres moyens. Tout scénario peut être augmenté d'une part d'aléatoire, et dès lors les élèves peuvent collaborer sans que ce soit assimilable à du recopiage de devoirs : j'observe qu'ils s'expliquent les concepts à un niveau élevé, ce qui est justement un des buts du pédagogue.
- On y gagne une gestion automatique de classe. Les élèves s'identifient, le professeur récupère automatiquement des rapports d'activités.
- Le moteur de wims intègre un système d'indexation qui permet de faire des recherches. Ça devient utile quand le nombre de contributions devient important.
- Les exercices Wims sont paramétrés facilement par l'enseignant quand ils sont bien pensés (donc fabriqués par quelqu'un qui a une solide formation).
- Il est facile de fabriquer des exercices interactifs simples en 20 lignes de code => naissance possible d'un terreau d'exercice où il devient possible de chercher de l'inspiration pour des choses plus génériques.
